Записи с темой: вуз2 (список заголовков)
21:01 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Не могу не поделиться.
Те же самые студенты, про которых писала Лямбда. Вот здесь:
www.diary.ru/~lyambda/p53855584.htm
Я им, как нетрудно догадаться, читаю статистику.
И вот неделю назад я им сказала: если кто желает сдать зачет без проблем, подготовьте реферат. Дала список тем. Но, — сказала, — не просто сдерите из интернета: реферат защищается в следующей форме: вы пересказываете содержание (своими словами) и потом отвечаете на мои вопросы, буде таковые возникнут (а они возникнут). Оформляете же как реферат. Титульный лист по всем правилам. Текста около 10 страниц, ибо по памяти вам больше не воспроизвести. Прочитайте перед тем, как нести мне!!! Вы должны свободно ориентироваться в написанном вами. Понятно?
— Понятно, — отвечают студенты.
Сегодня пришли. "Готовы" двое. Девочка-отличница и мальчик, который очень тужится, чтобы получить автомат. Тупой, но послушный, аки агнец. Готовый ради автомата даже на заклание.
Всё. Больше готовых нету.
Смотрю, что у девочки. Девочка без дураков отличница. И что я вижу. Страниц 50 текста мелким бисером, и на каждой странице в верхнем колонтитуле написано "Шпак Аркадий Христофорович, Киев, 2008"
<...>
— Таня, — говорю, — а вы уверены, что это ваша работа, а не Шпака Аркадия Христофоровича?
Она так спокойненько говорит: а что?
Я говорю: ну, как же! Мне же ВАША работа нужна. А еще вы должны мне внятно изложить, о чем здесь написано, если этот Шпак к вам просто так примазался. И вообще, говорю, здесь полноценная дипломная работа по объему, а мне был нужен небольшой доклад.
Девочка озадаченно чешет репу и говорит: а что же делать?
Нет, вы как хотите, а я просто не могу...
Говорю: ну, как вариант, можно 9/10 листов просто выкинуть, а на остальных стереть колонтитул ))))
Барышня понуро молчит.
И тут до меня начинает доходить еще более страшная правда.
— У вас что, нету даже электронного варианта этого текста?
— Нет, мне девочка дала.
— А у девочки есть?
— Наверное уже нет.
Из-под стола я произношу:
— Могу посоветовать замазать это штрихом и отксерить заново. Так вам удастся легко меня обмануть.
— Аа! — с облегчением говорит девочка. — Спасибо.
С мальчиком было еще веселее, потому что он туп совсем. Но я уже не могу...

@темы: вуз2, Дорогая редакция, Дискурс

18:00 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Гм...
Пожалуй, я теперь буду молчать про нашего школьного математика.
Результаты контрольной

@темы: вуз2, Дорогая редакция

21:47 

На плечах гигантов, на спинах электронов
У меня отличное чувство юмора, потому что я с 1961 года выписываю журнал "Крокодил". (с)

Вот и Дилетант отличился казарменным юморком.
Иду в пятницу с работы. Передо мной идут три девушки-второкурсницы — мои студентки, которых я учу математике и которых на лекции я уже ой как давно не видела. Идут мееедленно. Разговаривают. Причем растянулись шеренгой на весь и так неширокий проход от здания до ворот. И я плетусь за ними, стараясь выдержать их темп, потому что здороваться с ними мне совсем не хочется, а уж перелазить через их головы — и подавно. И вот таким караваном мы доползаем до ворот, и девицы делают обманный маневр. Сворачивают налево, а когда я собираюсь идти вправо, оказывается, что они передумали и идут туда же. И мы сталкиваемся прямо нос к носу.
Ну, надо сказать, мастерства не пропьешь.
— Здрааавствуйте! — кричат они задорно и улыбаются так широко, как будто и вправду сильно счастливы меня видеть.
— Здравствуйте, — говорю я и улыбаюсь тоже.
— А это правда, что у нас в понедельник контрольная на лекции?
— Правда, — говорю я и улыбаюсь еще шире.
— А почему? — говорят они хором.
— Как по чему? — удивляюсь я, — по математике, конечно!
И махнув рукой быстро удаляюсь в подпространство.

Эх, далеко мне всё-таки до Козьмы Пруткова.... ((( :-D

@темы: вуз2

21:59 

На плечах гигантов, на спинах электронов
А вот мои студенты не знают, что такое "фрахт".
Две группы опросила — никто не знает.
Одна девочка (считающая себя признанным гением) сказала, что это погрузка трюмов, потому что у нее папа капитан.
Остальные не сказали ничего...
То есть я про то, что приключенческие романы в детстве уже не читают... Про пиратов-корсаров или хотя бы Жюля Верна... Интересно, было ли у него чего-нибудь про фрахт))) Но у Стивенсона ведь наверняка было? А? (((

@темы: вуз2, Дискурс

15:40 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Ура-ура-ура!
Нет воды на работе!
Вместо пяти пар у меня случилось только три!
Сейчас как напишу чего-нибудь разумного-доброго-вечного!
читать дальше

@темы: вуз2

14:23 

На плечах гигантов, на спинах электронов
АААААААА!!!!
УРААААААА!!!
У меня выходной!!!
По-моему первый с начала сентября!
То есть, настоящий выходной!
Отличительные его особенности таковы:
1) мне не надо на работу!!!
2) мне не надо вести занятия цигун (да и заниматься самой тоже не надо)!!!
3) мне не надо стирать-убирать-готовить (надо, вообще-то, но я не буду!)
4) мне не надо писать лекцию на завтра!!!
Короче, такого чтобы пункты 1)-4) выполнялись одновременно, еще не бывало!
Обычно выполняются их антипункты, и причем, в самых разнообразных комбинациях.
Да еще и муж сегодня отмечает единение на работе!
А ребеночек ночует (и днюет) у подружки!
Бойтесь меня!
Сейчас зафлужу всё на свете! )))
А лучше отпишитесь на время)))

@темы: вуз2

22:09 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Не скажу, где снимала.
Регулярно оказываюсь в этом месте, и каждый раз плачу...
Сначала смеялась, но несмешно становится очень быстро (((
читать дальше
А вот, ради чего, собcтвенно, и была затеяна фотосессия:
читать дальше

@темы: вуз2, Это твоя родина, сынок

18:10 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Наконец-то! )))
Показывала сегодня студентам пятого курса в количестве двух презенташку о развитии "средств вычислительной техники" — от каменного века до первого компьютера.
Нет, вообще-то это была лекция по логистике. Но а) почти что внеплановая, б) всё равно ведь два человека)
Презентация эта очень мне нравится! Я когда писала ее, весь инет в поисках картинок перелопатила! Чего там только нет!
Но вот раньше кроме скучающих лиц, в процессе ее показа, ничего мне увидеть не удавалось (((
Странно, студенты воспринимают всю эту красоту как должное (а картинки там хоть и не раритетные, но некоторые очень интересные), и кроме того, как обременительную обязанность по усвоению информации... То есть пишут, потому что "надо писать". На картинки не смотрят вообще. Писать, кстати, я никогда не заставляю. Они сами зачем-то пишут. И видно, что у них скулы сводит от скуки (((

А тут... Может оттого что их двое было, и надо было как-то мне "угодить", но сидели они, ракрыв рты, и ахали и охали в нужных местах)))
Приятно, хоть и мелочь! ))
Девочке Ада Лавлейс понравилась (по понятным причинам)). Мальчику — перфокарты. Почему — мне неведомо.
Еще оба спросили, что такое Википедия. М-да. Вот вам и молодежь...

@темы: вуз2

22:29 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Знаете, наверное, мне нельзя преподавать.
Видимо, я вообще не умею мысли формулировать...
А когда меня не понимают, я растраиваюсь до слёз. И речь сейчас, кстати, не про непонимание студентов. Оказывается, меня и в обычной жизни понять сложно. Оказывается, и "простые запросы" мне даются нелегко )))
Короче, было у меня сегодня четыре пары. А после четвертой я еще как дура задержалась в аудитории проверить самостоятельные работы. И вот иду я на кафедру взять шмотки. Кафедра закрыта. Ключ от кафедры должен быть в деканате. Деканат закрыт тоже. В пределах видимости нигде никого нет вообще. Иду на вахту. Там сидит дядя-вахтер. (Кафедра находится в комнате 301). Я говорю:
— Не сдавали ключ от 301-й?
— Нет, — говорит вахтер.
— А от деканата у вас ключ есть?
— Нет, — говорит вахтер.
Ладно. Ухожу искать хоть кого-нибудь живого. Никого. Пятница вечер. У меня подмышкой листки с лекцией и всё. Сумка, куртка, деньги, всё моё вожделенное, без чего я не могу поехать домой лежит за запертой дверью.
Возвращаюсь на вахту.
— А нет у вас дубликатов ключей? — спрашиваю с робкой надеждой.
"Дубликаты" что ли его смутили...
— Я, — говорит, — дубликаты не выдаю! А вдруг там занятия у другого преподавателя! А я вам ключ дам!
Тут у меня появляется робкая надежда, что дубликаты у него таки есть! Одновременно с этим задавливаю в себе подозрения в непроходимой неспособности дяди понять, о чем я ему толкую. Может быть он не знает, что в комнате с номером 301 находится кафедра, и там никто не проводит никаких занятий.
Не обязаны же вахтеры по третьему этажу бегать!
Поэтому я пускаюсь в объяснения.
— 301 — это кафедра. Я прошу у вас ключ от ка-фе-дры. Мне на-до за-брать ве-щи. Сум-ку за-брать. Она там лежит. — Я отчаянно артикулирую и машу руками, чтоб было понятно, что я не покушаюсь на чьи-то права провести занятия на пятой паре где бы то ни было. — Если у вас есть дубликаты ключей, дайте, пожалуйста!
— Но ведь этот ключ кто-то брал? — не унимается дядя. — Давайте посмотрим по журналу.
В журнале стоит моя фамилия и время 8-20 утра. На часах начало пятого.
— Я его брала! Утром! А сейчас он лежит в деканате! А мне надо забрать сумку! (Ять, я уже просто умаялась говорить одно и то же).
Дядя задумывается...
— У того, кто брал ключ, будут большие неприятности, — неожиданно изрекает он.
Я чувствую, что нервишки уже потихоньку начинают сдавать:
— Я, я его брала; и неприятности у меня уже начались! У вас есть запасной ключ???
— Я же вам объяснил! Вдруг там другой преподаватель! Я выдаю ключи только по расписанию занятий!
— Это кафедра, — твержу я, как попугай, — там нет занятий!!!
— А вы в расписании смотрели?
Я смиряюсь с правилами игры.
— Смотрела!
...
— Ну ладно, — говорит дядя, — так и быть... — задумывается вновь, а потом торжественно изрекает: я вам дам ключ от 302-й.
Челюсть моя едва не бьется об пол.
— ЗАЧЕМ мне от 302-й???
— Но от 301-й же у меня нету, — отвечает он вполне резонно.
Ыыыыыы....
Вы будете смеяться, но не выдержала. Я сбежала от него, утирая слёзы...
Это тут я быстро всё описываю. На самом деле длилось это где-то с полчаса.
Ну... Через какое-то время я-таки нашла человека, который смог мне открыть деканат, и в принципе, всё закончилось хэппи-эндом, но в таком театре абсурда я не участвовала очччень давно... ((((
Вот и думаю: дело во мне? (((

@темы: вуз2

16:52 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Сижу вот и размышляю (очень глубоко) о необходимости написания второй по счету лекции по статистике.
И пришла к ряду неутешительных выводов.
За всю первую лекцию (вводную, так сказать), я только и успела, что рассказать, чем занимается статистика, и что такое генеральная совокупность и выборочная совокупность. А также методы отбора. Всё.
Потому что столкнулась с удивительной вещью: эти студенты (взрослые люди, четвертый курс) умеют делать две вещи: либо они молча пишут под диктовку, либо они тут же переключаются на какие-то свои дела. То есть рассказывать материал в надежде что кто-то что-то запишет нельзя в принципе. Но это я уже к сожалению давно поняла. Однако же раньше я говорила: сейчас запишем определение под диктовку, а потом я вам немного об этом расскажу, чтоб было понятно, о чем идет речь. И рассказывала, и приводила примеры, и картинки на доске рисовала, и даже диктовка со временем перестала меня напрягать. Но эти студенты не таковы. Как только они ставят точку, они тут же, моментально поворачиваются друг к другу и начинают разговаривать, или утыкаются в телефон. Они не умеют слушать, потому что этого просто нет в их модели мира... Всё, что я говорю не под запись, я рассказываю сама себе. А я же еще люблю и вопросы задавать.
— Как вы думаете, будет ли репрезентативной выборка из пяти человек для таких-то целей? — Молчание. Точнее, никто не услышал вопроса.
— А кто слышал, что я спросила? Минут через десять до публики доходит, что задан вопрос.
— А? А можно повторить?
— Вам с какого места?
— Ну вы же что-то спрашивали?
...
И чтобы не ввергать себя лишний раз в состояние экзистенциально тоски, приходится диктовать всё подряд. Соответственно, материал дается крайне медленно. А еще ведь придется всё про случайные величины им заново рассказывать, потому что никто даже не знает, что такое теорвер, кроме того, что с помощью него в казино можно выиграть. (Пришлось развенчать и это заблуждение).

Короче, я к чему: весьма сомнительно, что мои собственные знания в области статистики к концу семестра будут отличаться от нынешних (((
Такими темпами мы так и будем весь семестр гистограммы учить...

UPD. К концу лекции меня коварно спросили, что за люди придумали статистику, а когда я радостно стала перечислять фамилли, мечтательно сказали: вот поставить бы их всех к стенке, да и расстрелять.
Я очень порадовалась за Чебышева, Маркова, Ляпунова, Гаусса, Фишера, Пирсона и многих-многих других...
Они бы и сами умерли, если б услышали...

@темы: вуз2, Дорогая редакция

22:11 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Простите, дорогие ПЧ, за недержание, но теперь я вот таким образом ежевечерне релаксирую. Остается или отписаться или потерпеть: авось я привыкну, и тогда писать стану меньше. )))
А напишу сейчас про логистику. И напишу много нелестного в свой адрес.
Да простят меня гуманитарии )))
Дело в том, что когда я училасть, гуманитарые дисциплины у нас были таковы: история КПСС, диамат-истмат, политэкономия и научный коммунизм. Надо ли говорить, что я ненавидела каждую из этих дисциплин в отдельности и все вместе взятые. А поскольку все мы так или иначе склонны к обобщениям, я быстренько обобщила эти чувства на все гуманитарные науки. Шли годы, многое в голове прояснилось, тяга к обобщениям ослабла, но всё равно мне было страшно жаль преподавателей гуманитарных дисциплин. Это же страшно подумать! Целых два часа говорить Бог знает о чем. Связно и понятно. А как это всё в голове удержать? То ли дело математика! Это же какая красота! Достаточно знать тему лекции, и оно уже само одно цепляется за другое. Определение-лемма-теорема, и т.д. и т.п. Готовый логически выстроенный материал. Многое надо написать на доске. Так и проще и понятнее и доходчивей и живей и интересней.
И вот сегодня получила и правда настоящий культурологичекский шок! Оказывается, вот такие вот "говорильные лекции" проводить легче! Потому что при виде первой же формулы аудитория (к сожалению моя аудитория именно такова) сразу впадает в полный ступор, и вывести ее оттуда можно только титаническими усилиями, но через секунду она впадает туда опять. А меня сразу такое чувство безнадеги охватывает, что хоть плачь! Или хоть вешайся!
А тут сидят и слушают. Внимательно. Понятное дело, перемежаешь это всё всяческими метафорами-историями для лучшего запоминания, но, блин, слушают же! И смотрят немутными глазами.
А ведь математику я рассказываю в сто раз лучше! Уже просто в силу того, что знаю ее лучше раз в тысячу, а логистику вчера впервые в глаза увидела!
И, кстати, кажутся совсем не тупыми и совсем не безнадежными.
Впору опять поднимать тему, чем же для народа так страшна именно математика.

@темы: вуз2, Дорогая редакция

21:21 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Занятия по логистике стали для меня подлинным культурошоком

@темы: вуз2

21:16 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Знаете, в тему студентов. Меня вчера очень удивил один мальчик. Просто очень.
Представьте студента, который выглядит как тщедушный Шамиль Басаев в ранней юности. То есть внешность горская и на первый взгляд не вызывающая ни расположения, ни какого бы то ни было доверия. И выразительное имя Ислям. (Ну... Это... Поверьте, я убежденный интернационалист, но просто когда таких всё время приходится призывать к порядку, волей-неволей, появляются некоторые предубеждения).
(Это из тех, у кого была статистика).
И вот выходит он к доске отвечать. Не петрит ни хрена. Одну двадцатую в десятичную дробь перевести не может. Но ЗАТО! Блин, какой у него шикарный литературный русский язык! С акцентом, конечно. Но! Слушала бы и слушала, не перебивая. Чувствуется в этом, конечно, что-то слегка искусственное, как у Элизы, типа "Полковник Пикеринг, если не ошибаюсь?" Но совсем чуть-чуть.
Типа:
— Так сколько же это будет: 1/20?
— Ноль целых две десятых, я полагаю?
Ну и Бог с ним, что вовсе не столько! Зато какой аристократизм в голосе! )))
Под конец он разразился такой тирадой, что я не выдержала и сказала:
— Послушайте, кто вас учил риторике? Я тоже хочу пойти к нему заниматься!
Он с достоинством ответствовал:
— Да, у меня был прекрасный педагог по русскому языку.
...
Вот я и думаю: может, они правда не столь безнадежны.
Но потом я думаю другое. Можно, конечно, и этих чему-то научить, но только по одному. И изнурительным трудом. И не за зарплату :-D

@темы: Дискурс, вуз2, Дорогая редакция

21:02 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Вот и закончилась неделя, наверное, одна из самых трудных в моей жизни.
В течение нее я:
- провела 11 пар в одном вузе и 2 в другом;
- уволилась из одного вуза и устроилась в другой;
- делала несколько подходов устроиться по совместительству (и ура, мне остались всего лишь две подписи и техника безопасности :-D). Это феерия!
- узнала, что такое логистика;
- поняла, что ничего не смыслю в статистике;
- проштудировала кучу книг;
- вставала в шесть утра, ложилась когда заканчивала писать лекции;
- посетила родительское собрание после пяти пар;
- сегодня посетила начальницу УМУ (вуза по совсемстительству) после четырех пар (на другом конце города).
Начальница УМУ — легендарнейшая личность. Если она видит человека, она первым делом рассматривает его как объект для своего ора. Даже не ора, а предельного сарказма, и язвительного презрения и т.д. и т.п.
Короче, идти к ней это всегда духовный подвиг. Сегодня мне досталось за то, что я стала в дверях )))) Мне было рассказано, что в дверях стоять нельзя (с пунктами, подпунктами, и всяческими пояснениями). Ну, считай, легко отделалалсь )))
Потом я поцеловала замок на двери юриста (в приемные часы). За этой дверью стоял дым коромыслом — юристы бурно выпивали, запершись изнутри на все замки. Тревожить их я не решилась. Потом постояла под дверью главной кадровицы, потому что просительдолжен какое-то время ожидать. Просто в силу специфики вуза. Зла ни на кого не держу. Стояла (минут 15 от силы) и никак не могла понять, как мне удалось выстоять два с половиной часа под дверью зав. каф. Время растягивается многократно.
Очередной подход к снаряду планируется во вторник.
Ну... Еще десять тысяч ведер, и золотой ключик будет наш ))))
В ПФУ мне начислили зарплату 978 рублей :-D Есть за что бороться ))))

@темы: вуз2, вуз, Дорогая редакция

22:10 

А еще

На плечах гигантов, на спинах электронов
Мои лекции по математике у девочек раскрашены кислотными маркерами: розовыми голубыми и желтыми. В сегодняшней группе — у всех.
Я им сказала, что если лекцию структурировать (выделять определения и т.д.), а не писать сплошным текстом, то она легче читается и легче учится. Кажется, они приняли это слишком близко к сердцу)))
Я ведь всего-навсего говорила, что если я пишу на доске "Определение", то это должно восприниматься как руководство к действию...
А может, они всё так раскрашивают. Бог весть...

@темы: вуз2, Дискурс

20:47 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Пардон! Я еще чуть-чуть и пойду писать лекцию и практику.
Короче, около половины моих студентов не просто не умеет складывать дроби, они даже не в состоянии перевести обыкновенную дробь со знаменателем 20 или 50 из обыкновенной в десятичную.
Но некотороые всё-таки умеют! И их очень жалко!
И вот я хочу спросить, чего делать-то?
Не абстрактно, а вполне конкретно. Никого не отчислят. Это понятно. Но можно биться, стараясь дать минимум но ВСЕМ, или забить на этих всех и заниматься только с нормальными? А остальные пусть существуют.
То есть поставлю вопрос еще уже. Обычно на практике я успеваю каждого вызвать к доске. Раньше (с хорошими студентами) это было естественно.
Теперь у меня дилемма.
Когда я вызываю этих, с позволения сказать, тугодумов, у меня ощущение, что я просто даже не вагоны разгружаю, а несу на себе всю тяжесть Вселенной. Очень тяжко. Но зато типа они что-то "понимают", а если и не понимают, то не чувствуют себя обделенными и отстраненными от процесса)))). Но умные сидят и скучают, хоть я им и даю самостоятельные задачи.
Мне, конечно, легче было бы забить и вызывать только хороших. Гораздо легче! Но корочки-то они всё равно получат все?
Короче, выражаюсь невнятно но вопрос налицо.

Вопрос: Кого вызывать?
1. Вызывать всех 
8  (36.36%)
2. Вызывать способных 
14  (63.64%)
Всего: 22

@темы: вуз2, Тётя, останови!, Дорогая редакция

20:37 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Четвертый курс. Статистика.
Сначала я наивно спрашивала, помнят ли они что-нибудь из теории вероятности.
Потом стала спрашивать, помнят ли что-нибудь из математики вообще. Например, сложение обыкновенных дробей.
Потом хотела посочувствовать тому, кто у них три семестра вел вышку и спросила, кто был этим героем. Они не помнят даже этого! :-D

@темы: вуз2, Тётя, останови!, Дорогая редакция

20:33 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Это просто одной строкой в номер.
Я такой затюканной если и была когда-нибудь, то не помню. Итак, я:
1) намазала сегодня с утреца морду кремом для рук;
2) перепутала двух студентов потому что они оба были в черных майках; причем, это было так: я разговаривала с одним, потом что-то меня отвлекло (на секунду!), я повернулась к другому и начала с полпредложения. Оба долго таращили на меня глаза.
Но апофеозом было следующее.
Статистика. Практика. Начало пары. Я собираюсь "огласить список группы". И делаю преамбулу, типа, поправляйте меня сразу, если я ударения буду не туда ставить.
А они в ответ, что мол де им не привыкать.
Четвертая пара. На первой у нас с ними была лекция. И один бойкий мальчик всю лекцию доставал меня вопросами (не в тему, вестимо) просто ужасть.
И вот, я читаю список. Первую фамилию прочитала успешно. Читаю вторую. Написано: "Бобылёв". Я читаю: "Бобылёв" (про себя). Вслух же (спасибо дядюшке Фрейду) говорю: Кобылёв. Мальчик подскакивает как ужаленный; говорит: нет, конечно, мы ко всему привыкли, но так меня еще никто не называл!
Занавес.

@темы: вуз2, Тётя, останови!, Дорогая редакция

20:16 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Блин, пять пар и родительское собрание в один день это жесть.
Сейчас буду разражаться куплетами.
(Хотя надо-таки учить логистику на завтра)

@темы: вуз2

14:50 

На плечах гигантов, на спинах электронов
Сходила к "потенциальному работодателю".
Провела там два часа.
Пришла в себя только что.
Если бы вы только знали, как же я страдаю в присутствии говорливых людей от собственного косноязычия.
А когда передо мной "прирожденный оратор", язык у меня влипает не скажу куда...
Поэтому за два часа я с глубочайшим нервным напряжением смогла выдавить из себя лишь несколько междометий.
БОльшим дураком я не чувствовала себя уже лет сто! ((((

Муж, встретивши меня после этого мероприятия, даже опешил:
"У тебя такой озадаченный вид, — сказал он, — тебе что, там неприличное предлагали?" :-D
Но я еще где-то с час после этого не могла говорить внятно. Пришлось и с ним объясняться междометьями...
"Ну..., — сказала я, — эээ.... ммм... я не поняла, если честно...." :-D
Одним словом, хотите увидеть Дилетанта полным ослом — нет ничего проще: заговорите мне зубы как следует, а потом задайте любой вопрос.

@темы: вуз2

Внутренняя Монголия

главная