Про море скажу только, что я сгорела (особенно в области ушей))). А поскольку я на них (на ушах) сплю, то сон на несколько дней превратился в нескончаемую пытку.
Фото приложатся

А сейчас еще небольшая преамбула к записям про экзамен и тест, и всё, что с этим связано.
Студенты мои иногда поражают меня до полной потери речи.
Один не хотел получать тройку. Причем, так мне и сказал: "я считаю, что знаю информатику больше чем на три!"
При этом он из двух вопросов билета ответил на один, а на дополнительные — вообще ни в зуб ногой.
Что делает нормальный преподаватель с таких случаях? Да элементарно: показать ЛЮБОМУ студенту (практически любому), что он знает предмет не больше чем на три — дело абсолютно плёвое.
Просто потому, что так исторически сложилось, что "из информатики" я знаю гораздо больше любого своего студента (вынуждена констатировать это, причем, отнюдь не с торжеством, а скорее с сожалением).
Но я же сердобольная.
Говорю: "ладно, вот последний вопрос (пишу математическую формулу, типа, sinx/cosy+ln|z| — даже не "типа", а точно эту!) — напишите эту формулу на виж. бейсике.
(Ну, чтобы просто расставить вехи для тех, кто от этого далек, скажу: это проще чем два пальца... гм-гм... того-с — ГОРАЗДО проще! Это вообще — тьфу!)
Понимаааете?
Человек НЕ МОЖЕТ!
Говорит: "я не знаю, как пишется модуль" (более того, он не знает, как пишется логарифм и даже не догадывается об этом).
Я говорю: "ну, и? И за что вам ставить четыре?"
Он говорит: "ну это же несправедливо! Мы ведь В ШКОЛЕ этого не проходили!!!"
Мама дорогая!
На самом деле это не оговорка, это очень весомый аргумент, который я уже слышала несколько раз!
Блин, а здесь я вас год за каким хреном учила???
Самое смешное, что я никак не могу понять, какая реакция здесь будет адекватной...
Что делать?
А главное, что делается у них в головах???
...
Просто вакуум какой-то...